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早期教育应该避免的5大弊病

发布:2013-06-24点击:--来源:爱你宝贝
导读: 幼稚期是人生最重要的一个时期,什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了。早期教育是人的发展关键期,是早出人才.多出人才的重要途径之一。然而,目前有许多家长在子女的早期教育

  幼稚期是人生最重要的一个时期,什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础,若基础打得不稳固,那健全的人格就不容易建造了。早期教育是人的发展“关键期”,是早出人才.多出人才的重要途径之一。然而,目前有许多家长在子女的早期教育方面存在着以下的五种弊病。

    1、坐失良机——患此“病”者主要是对早期教育的重要性缺乏认识。有的认为,“树大自然直”,孩子大了自然会好,忽视早期教育,任其自然发展;有的低估婴幼儿接受能力,认为孩子太小不懂事,辛辛苦苦教育也枉然,有的则害怕过早教育会损害孩子健康,损伤和压抑儿童智力。凡此种种,使子女丧失早期教育良机,白白浪费宝贵的时间。其结果如同美国心理学家布卢姆所说的那样:“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童,永远达不到他原来应该达到的高水平。”

    2、重智轻德——患此“病”者主要受“片面追求升学率”的影响,只注重智力因素的培养和知识的灌输,认知方面的负荷大大超过非认知因素的负担,忽视良好行为习惯、思想品德、情感、意志、性格的教育培养,其结果,知识的机械记忆占丰导地位。开发的潜能处于冷落状态,过重的学业使孩子疲惫不堪.致使孩子任性、自私、自理能力低下,不良的生活和学习行为习惯“先人为主”,增加了以后所治改正的难度,最终其智力也得不到真正的发展。

    3、拔苗助长——患此“病”者主要是不了解婴幼儿学习接受的能力,过高、过多、过难地期望孩子练书法、学数学、读外语、背古诗,甚至不根据孩子的特点,主观地强迫孩子学这学那.爸爸“作业”、妈妈“习题”,外加聘请辅导教师“试卷”。结果孩子焦虑、苦恼,萌生厌学情绪,滋长畏惧学习心理。

    4、缺少方法——患此“病”者主要是不了解婴幼儿学习活动的特点,缺乏早期教育的知识.往往形式单调,枯燥乏味,方法简单,毫无痛趣,甚至出现教之技法不符规范,授之知识谬误百出。读字音调不对,写字笔划有错等的误导。教育效果甚微,以致贻误子女。

    5、恐吓体罚——患此“病”者主要受陈腐的“棍棒”教育的影响,在早期教育过程中,威严俱加,不仅强制孩子学习,甚至恐吓责训、动机打咒,施行不准玩耍、饿饭、关黑屋子等体罚和变相体罚。这样,严重损伤孩子的自尊性,影响孩子的主动性、压抑孩子个性,有害于孩子身心健康发展。

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